«Основные направления работы педагога-психолога в 2020-2021 учебном году»

Вся работа педагога-­психолога согласно действующему законодательству Российской Федерации проводится только с письменного согласия родителей (законных представителей).

Цель работы педагога-психолога: создание условий, обеспечивающих гармоничное развитие и укрепление психологического здоровья детей в условиях ДОУ.

Категории, с которыми работает педагог-психолог в ДОУ: - воспитанники детского сада;

- педагогический коллектив; - родители воспитанников (законные представители).

Основные направления работы:

1. Психолого-педагогическая диагностика.

Результаты психологического обследования дают основание для заключения о дальнейшем развитии или коррекции ребенка, эффективности профилактической и консультативной работы.

Психологическое индивидуальное обследование ребенка, как правило, проводится по просьбе воспитателя или родителей, заинтересованных в понимании индивидуальных особенностей ребенка и получении советов по работе с ним.

2. Коррекционно-развивающая работа.

По результатам диагностического обследования, с воспитанниками проводится коррекционная или развивающая работа. Объектом которой могут быть: проблемы в познавательной, эмоциональной, мотивационной, волевой сфере.

Эмоциональная сфера - переживания ребенком, его отношение к предметам, к людям, явлениям, событиям.

Развитие волевой сферы подразумевает развитие самостоятельности, упорства, целеустремленности, инициативности, терпеливости, энергичности и решительности.

Мотивация – это система внутренних и внешних мотивов, заставляющих человека поступать определенным образом.

3. Психолого-педагогические консультирования (помощь в решении проблем, с которыми люди приходят к психологу сами)

Консультации для родителей и педагогического коллектива, в этом году будут проводиться по запросу и по результатам диагностического обследования.

Проблемы, с которыми работает педагог-психолог в ДОУ:

- социальные ситуации: ребенок идет в детский сад, развод родителей, смерть кого­-то из близких, появление нового члена семьи, случаи насилия над ребенком, серьезная болезнь ребенка или кого-­то из близких людей, переезд на новое место жительства;

- агрессия, замкнутость, капризность, навязчивые действия, застенчивость, повышенная обидчивость, упрямство, и т.д.; - страхи и тревожность ребенка; - проблемы адаптации; - проблемы общения со сверстниками; - патологические привычки: кусает или грызет ногти и т.д.; - уровень психических процессов (память, внимание, мышление) не соответствует возрасту ребенка; - беспомощность родителей, потеря контроля над ситуацией.

4. Психолого-просветительская и профилактическая работа.

Профилактическая работа - предупреждение возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии детей.

Просветительская работа - приобщение педагогического коллектива, родителей ДОУ к психологическим знаниям. Основную работу в этом году буду вести с подготовительными к школе группами. Так же особое внимание, будет направленно на психолого-педагогического сопровождения семей с детьми ОВЗ и детьми-инвалидами, семей группы риска.

Также важной задачей в работе педагога-­психолога является раннее выявление социально неблагополучных семей, как одна из важнейших форм первичной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Таким образом, сочетание всех направлений работы позволяет выявить и развить индивидуальные возможности и способности ребенка с учетом его психофизиологических особенностей.